德哈特定律的影响是多方面的

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古德哈特定律的含义 让我们看一个例子 假设您是一名经理您希望您的员工作为一个团队更好地合作。您知道这是他们成功实现公司目标的重要组成部分因此您决定将其设为正式 。 你向他们展示他们在这个 上的表现并告诉他们如果他们不改进他们就会被解雇。他们开始更好地作为一个团队一起工作。 为了确保他们看起来像一个团队更好地合作他们开始弥补彼此的错误所以没有人看起来他们在偷懒。问题在于因为互相掩护意味着忽视问题而不是解决问题最终公司会遇到更大的问题。员工之间也无法充分信任对方无法诚实地指出自己工作中的不足之处。

阅读研究中的系统性错误定义、示例 古而且  可能相当严重。当这样的 手机号码数据 事情发生在一个地区时我们通常不会注意到或关心但如果它同时开始在我们周围的许多不同地方发生则可能会给整个社会带来一些相当大的问题。 不要将指标用作最终目标或用来击败下属的棍子而应将它们用作您可以采取行动的反馈。您希望了解哪些数字正在改善哪些数字表现不佳以便您可以看到等式两边都有哪些改进空间。 这将帮助您培养一种鼓励员工尽最大努力并成长的文化而不是因为担心被解雇而仅仅实现自己的目标。



阅读格特曼量表定义、解释、示例 古德哈特定律对教育的影响 古德哈特定律指出当一项措施成为目标时它就不再是一个好的措施。换句话说一旦你开始使用措施来尝试影响结果这些措施就变得不太有用。 在教育领域尤其如此政府使用多种衡量学生和学校表现的指标。这可能会导致教师和管理人员关注这些措施而不是学生的实际教育。 学生也会因为无法反映他们的知识或技能的特定指标而感到压力。古德哈特定律是一个问题因为这些措施并不完美。